PEP Book 8            

Unit 4  My holiday    Part  A   Let`s talk

      谢官庄 徐翠翠

 

学

习

目

标

语言知识

   语言技能

   情感态度

1、能四会掌握句型：Where did you go on your holiday？I went to ….

2、在情景中学会使用本句型，并能恰当的替换句中的动词短语以及地点。

 

1.能够听懂Let’s try 部分的录音并完成听音圈图的练习。

2.能理解说唱歌谣“Let’s chant”

 3.会使用英汉词典查新单词。

培养学生合理安排学习和生活的能力，激发学生热爱大自然的美好情感。

重

点

能四会掌握句型：Where did you go on your holiday？I went to ….

难

点

掌握四会句型的书写并在实际情景中正确运用所学对话。

教

具

1.录音（Let’s try, Let’s talk以及Let’s chant部分）课件、动画素材2.单词短语的图片和卡片，3.Let’s learn部分的的单词短语卡片和有关新疆的风景照和一张公园的风景照。4、一些地名的卡片。如有条件可以准备一张中国地图。　5、教师和学生准备英汉词典。

 

 

教

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学

 

 

 

 

 

 

 

 

 

过

 

 

 

 

 

 

 

 

 

程

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

环节

师生活动

设计意图

 

Preparation

准备活动

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Presentation

呈现新知

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Practice巩固练习

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Production 输出运用

Progress检测提高

1.Review  Spell the words：

（1）教师出示单词短语卡片：took pictures，learned Chinese，sang and danced，climbed a mountain，ate good food。学生拼读。

（2）教师引导学生观察比较过去式和原形的异同。

（3）教师出示以上单词图片，学生以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可以提供帮助。

2.Ask and answer：

（1）教师提问：What did you do yesterday？（这句话也可以出现在画面中）

（2）学生回答：I ….

（3）教师适时的给予学生一定的指导，帮助学生表达没有学过的动词过去式的形式。

3. Let’s try：

（1）教师播放课件，学生观看P41页画面。Where does the dancer come from?教师出示有关新疆的图片或其他资料。教师请学生说一说自己了解的新疆：Would you like to talk something about Xinjiang?

（2）教师播放课件，请学生听录音完成练习。Please listen and find the correct picture. where did John go on his holiday?

（5）订正答案。Let’s check the answer.

（6）教师播放录音或课件，学生跟读。Please listen and repeat.

Let’s talk：

（1）教师提问：Where did you go on your holiday？

（2）学生回答教师问题。 

（3）几组学生回答之后，教师进一步提问：What did you do there？

（4）学生根据自己的情况回答。

（5）教师点击课件，What did John do there？

播放录音，学生回答后跟读。

（6）请学生进行小组练习。Practice in pairs.

教师出示动画〖中国的旅游资源.swf〗，教师点击文字，相应部分图片就拉近放大。再次点击，图片还原。

（1）请学生自愿结合，练习对话。

（2）请学生到前面表演。Who would like to show your dialogue?

（3）学生相互评价。

（4）师指导书写四会句子。

（5）Let’s chant：

a. T: Where did you go on your holiday? Did you have a good time? 引导学生回答：“I went to ….Yes , I had a lot of fun.

b.教师播放Let’s chant部分录音,学生跟唱。

c.学生以小组为单位练习儿歌，并为歌谣添加动作。Let’s chant and do the actions.

Pronunciation：

（1）教师请学生看书P39页，找到scary一词，教师问学生是否知道这个单词的意思？Do you know what’s meaning of this word?

（2）如果不知道意思，我们可以怎么办？What can we do if we don’t know the meaning of the words?

（3）请学生拿出英汉词典，说一说查英汉词典的方法教师手持一本英汉词典说：Words in a dictionary are in the alphabetical order. For example, the word “apple” is before the word “banana”. The word “cat” is before the word “coat”. 如发现有学生不太明白，可以用中文稍作解释。, 词典是按什么顺序排列的，让学生在词典中查找该词的意思。

（4）学生汇报查找结果。Who can tell the answer?

（5）学生阅读P47页内容，并说一说这一部分的大意。

（6）请学生在词典里查一查练习中的单词，看谁查的快。

（7）学生汇报查找结果。对查得快查得准的学生教师应及时予以表扬，激发学生的学习兴趣。

（8）学生将教材中Pronunciation的两部分单词进行排序。请小组公布答案。核对答案后，学生自己认读单词。

Do Exercises：

学生交换互相订正。Check up your answers.

1.Summary：请学生自己总结本课所学的重点内容。

2、【课堂达标练习】

3.Homework

a. Copy  the four skills 5 times.

b. Make a survey:Ask your teacher or your friend where have  they been to after class.Finish the table below.

c.preview the new lesson,finish the sentences.

 

采取灵活多样的形式复习巩固上节课所学的内容

 

 

 

 

 

 

自由交际可培养学生更好的把所学语言运用到实际生活中

 

 

 

 

提出问题让学生养成边听边思考的习惯

 

 

 

自然过渡到对话

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

通过不同层次的练习让学生牢固掌握

 

 

 

 

 

及时奖励学生的参与

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

通过学唱

活泼欢快有节奏的歌谣巩固本课内容

 

 

 

能帮助学生更有效的记忆单词

 

教给学生如何使用英汉词典的方法

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

师或生重点讲解

总结评价

 

 

Unit 4 My holiday  A  Let’s talk

板书设计

      

        Where did you go on your holiday?

        I went to ….可供替换的单词卡片和图片。

 

 

 

 

教学反思：