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六年级下册第四单元 |
课题 |
Unit 4 My holiday Part A let’s read |
课型 |
阅读课 | |||
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主备单位、教师 |
谢官庄 徐翠翠 |
使用单位、教师 |
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教
学
目
标 |
1、能够听懂、会读Let’s read中信的内容并独立完成信后的书写练习。
2、能够完成Let’s find out部分的练习。
3、能够听懂、会唱歌曲“A Trip to China”。 | ||||||
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教学
重难
点 |
1、能读懂Let’s read部分的一封信。
2、能正确认读下列句子：Every day I had fun with my cousins. On Monday we went to a restaurant. Tomorrow I’ll be back home. | ||||||
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教具
准备 |
1、录音机及录音磁带。
2、Let’s learn部分的动词短语卡片。 | ||||||
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对本主备稿的评价 |
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教 学 过 程 |
二次备课 | ||||||
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1.Preparation
（1）Free talk
（2）教师出示Let’s learn部分的动词短语卡片，学生读出并造句。
（3）师生同唱let’s chant(课本41页)。
【设计意图：通过复习前面学过的相关知识，让学生温故知新，快速进入到本节课要学习内容当中。】
2.Pre-reading
（1）Let’s find out
教师说：“I went to …last weekend.I climed a mountain there,and flied kites.When was you last trip? Where did you go? What did you do there?”引导学生回答，同桌之间互相问答，并将根据对方的回答填写表格。
（2）教师邀请几组同学根据所填表格进行自由对话。
（3）教师描述自己一个星期内的活动：“On Monday I ate good food,On Tuesday I played basketball,on Wednesday I…”然后问学生：“What did you do last week?”学生根据自己的实际情况回答，教师问：“You all did lot of things last week,did you have fun?”板书：have fun 和had fun老师领读。
3.In-reading
(1)略读
T：John went to his cousins’s home,he did a lot of things there.What did John do there?
出示问题，学生快速默读短文,然后判断下列句子与短文内容是否相符。
①John had fun with his parents.
②On Monday,he went to a cinema.
③He went to park on Tuesday.
④He went swimming on Wednesday.
⑤He climbed a mountain and took pictures on Thursday.
⑥On Friday,he will be back home.
学生根据阅读情况判断对错。
【设计意图：通过快速阅读课文，初步了解课文内容，回答简单的问题，增强学生阅读的自信。】
（2）细读
T:Now,read the dialogue carefully in groups.Then answer and write the questions on your book.
学生通过小组合作，细读课文，完成课本上的填空，注意书写的规范性。学生回答后，教师对答案进行订正。
（3）播放本部分课文的录音，提示学生注意录音中的语音语调。教师对文中的词组：had fun ,went to a restaurant ,be back 做适当的讲解。
（4）让学生模仿录音中的语音语调大声朗读短文。
【设计意图：通过听录音和大声朗读，培养学生的语感。】
4.Post-reading
(1)利用这节课学习的知识，给自己的笔友写一封信，向他描述一下上个星期自己的所做的事情。
（2）Let’s sing
①教师放歌曲“A trip to China”的录音，****遍学生先仔细听，教师简单讲解歌词，注意以下单词和短语得读音：came back, Urumqi, old jade ring, a green silk tile, a colourful cap.
②学生跟录音学唱歌曲。
【设计意图：将这节课学习的内容和上册学习的与笔友通信的内容连接起来，让学生学以致用，增加学生学习英语的兴趣和应用能力。】
5.Progress
（1）【课堂达标练习】
（2）学生听A部分的录音，读给家长或同伴听。
（3）学生听Let’s sing部分的歌曲，唱给家长或同伴听。
板书设计
Unit 4 A Let’s learn
What did you do on your holiday?
I took pictues.
(take pictures)
图片
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教学札记：
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What When Where How Why |
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六年级下册第四单元 |
课题 |
Unit 4 My holiday Part A let’s read |
课型 |
阅读课 | |||
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主备单位、教师 |
谢官庄 徐翠翠 |
使用单位、教师 |
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教
学
目
标 |
1、能够听懂、会读Let’s read中信的内容并独立完成信后的书写练习。
2、能够完成Let’s find out部分的练习。
3、能够听懂、会唱歌曲“A Trip to China”。 | ||||||
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教学
重难
点 |
1、能读懂Let’s read部分的一封信。
2、能正确认读下列句子：Every day I had fun with my cousins. On Monday we went to a restaurant. Tomorrow I’ll be back home. | ||||||
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教具
准备 |
1、录音机及录音磁带。
2、Let’s learn部分的动词短语卡片。 | ||||||
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对本主备稿的评价 |
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教 学 过 程 |
二次备课 | ||||||
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1.Preparation
（1）Free talk
（2）教师出示Let’s learn部分的动词短语卡片，学生读出并造句。
（3）师生同唱let’s chant(课本41页)。
【设计意图：通过复习前面学过的相关知识，让学生温故知新，快速进入到本节课要学习内容当中。】
2.Pre-reading
（1）Let’s find out
教师说：“I went to …last weekend.I climed a mountain there,and flied kites.When was you last trip? Where did you go? What did you do there?”引导学生回答，同桌之间互相问答，并将根据对方的回答填写表格。
（2）教师邀请几组同学根据所填表格进行自由对话。
（3）教师描述自己一个星期内的活动：“On Monday I ate good food,On Tuesday I played basketball,on Wednesday I…”然后问学生：“What did you do last week?”学生根据自己的实际情况回答，教师问：“You all did lot of things last week,did you have fun?”板书：have fun 和had fun老师领读。
3.In-reading
(1)略读
T：John went to his cousins’s home,he did a lot of things there.What did John do there?
出示问题，学生快速默读短文,然后判断下列句子与短文内容是否相符。
①John had fun with his parents.
②On Monday,he went to a cinema.
③He went to park on Tuesday.
④He went swimming on Wednesday.
⑤He climbed a mountain and took pictures on Thursday.
⑥On Friday,he will be back home.
学生根据阅读情况判断对错。
【设计意图：通过快速阅读课文，初步了解课文内容，回答简单的问题，增强学生阅读的自信。】
（2）细读
T:Now,read the dialogue carefully in groups.Then answer and write the questions on your book.
学生通过小组合作，细读课文，完成课本上的填空，注意书写的规范性。学生回答后，教师对答案进行订正。
（3）播放本部分课文的录音，提示学生注意录音中的语音语调。教师对文中的词组：had fun ,went to a restaurant ,be back 做适当的讲解。
（4）让学生模仿录音中的语音语调大声朗读短文。
【设计意图：通过听录音和大声朗读，培养学生的语感。】
4.Post-reading
(1)利用这节课学习的知识，给自己的笔友写一封信，向他描述一下上个星期自己的所做的事情。
（2）Let’s sing
①教师放歌曲“A trip to China”的录音，****遍学生先仔细听，教师简单讲解歌词，注意以下单词和短语得读音：came back, Urumqi, old jade ring, a green silk tile, a colourful cap.
②学生跟录音学唱歌曲。
【设计意图：将这节课学习的内容和上册学习的与笔友通信的内容连接起来，让学生学以致用，增加学生学习英语的兴趣和应用能力。】
5.Progress
（1）【课堂达标练习】
（2）学生听A部分的录音，读给家长或同伴听。
（3）学生听Let’s sing部分的歌曲，唱给家长或同伴听。
板书设计
Unit 4 A Let’s learn
What did you do on your holiday?
I took pictues.
(take pictures)
图片
板书设计和内容主题不一致
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教学札记：
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What When Where How Why |
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六年级下册第四单元 |
课题 |
Unit 4 My holiday Part A let’s read |
课型 |
阅读课 | |||
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主备单位、教师 |
谢官庄 徐翠翠 |
使用单位、教师 |
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教
学
目
标 |
1、能够听懂、会读Let’s read中信的内容并独立完成信后的书写练习。
2、能够完成Let’s find out部分的练习。
3、能够听懂、会唱歌曲“A Trip to China”。 | ||||||
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教学
重难
点 |
1、能读懂Let’s read部分的一封信。
2、能正确认读下列句子：Every day I had fun with my cousins. On Monday we went to a restaurant. Tomorrow I’ll be back home. | ||||||
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教具
准备 |
1、录音机及录音磁带。
2、Let’s learn部分的动词短语卡片。 | ||||||
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对本主备稿的评价 |
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教 学 过 程 |
二次备课 | ||||||
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1.Preparation
（1）Free talk
（2）教师出示Let’s learn部分的动词短语卡片，学生读出并造句。
（3）师生同唱let’s chant(课本41页)。
【设计意图：通过复习前面学过的相关知识，让学生温故知新，快速进入到本节课要学习内容当中。】
2.Pre-reading
（1）Let’s find out
教师说：“I went to …last weekend.I climed a mountain there,and flied kites.When was you last trip? Where did you go? What did you do there?”引导学生回答，同桌之间互相问答，并将根据对方的回答填写表格。
（2）教师邀请几组同学根据所填表格进行自由对话。
（3）教师描述自己一个星期内的活动：“On Monday I ate good food,On Tuesday I played basketball,on Wednesday I…”然后问学生：“What did you do last week?”学生根据自己的实际情况回答，教师问：“You all did lot of things last week,did you have fun?”板书：have fun 和had fun老师领读。
3.In-reading
(1)略读
T：John went to his cousins’s home,he did a lot of things there.What did John do there?
出示问题，学生快速默读短文,然后判断下列句子与短文内容是否相符。
①John had fun with his parents.
②On Monday,he went to a cinema.
③He went to park on Tuesday.
④He went swimming on Wednesday.
⑤He climbed a mountain and took pictures on Thursday.
⑥On Friday,he will be back home.
学生根据阅读情况判断对错。
【设计意图：通过快速阅读课文，初步了解课文内容，回答简单的问题，增强学生阅读的自信。】
（2）细读
T:Now,read the dialogue carefully in groups.Then answer and write the questions on your book.
学生通过小组合作，细读课文，完成课本上的填空，注意书写的规范性。学生回答后，教师对答案进行订正。
（3）播放本部分课文的录音，提示学生注意录音中的语音语调。教师对文中的词组：had fun ,went to a restaurant ,be back 做适当的讲解。
（4）让学生模仿录音中的语音语调大声朗读短文。
【设计意图：通过听录音和大声朗读，培养学生的语感。】
4.Post-reading
(1)利用这节课学习的知识，给自己的笔友写一封信，向他描述一下上个星期自己的所做的事情。
（2）Let’s sing
①教师放歌曲“A trip to China”的录音，****遍学生先仔细听，教师简单讲解歌词，注意以下单词和短语得读音：came back, Urumqi, old jade ring, a green silk tile, a colourful cap.
②学生跟录音学唱歌曲。
【设计意图：将这节课学习的内容和上册学习的与笔友通信的内容连接起来，让学生学以致用，增加学生学习英语的兴趣和应用能力。】
5.Progress
（1）【课堂达标练习】
（2）学生听A部分的录音，读给家长或同伴听。
（3）学生听Let’s sing部分的歌曲，唱给家长或同伴听。
板书设计
Unit 4 A Let’s learn
What did you do on your holiday?
I took pictues.
(take pictures)
图片
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教学札记：
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What When Where How Why |
| 李之怡 | 共164篇 | 推荐7 | 优秀5 |
| 姜恩泽 | 共108篇 | 推荐22 | 优秀10 |
| 刘鼎轩 | 共98篇 | 推荐36 | 优秀24 |
| 马维霞 | 共80篇 | 推荐0 | 优秀1 |
| 陈永娟 | 共64篇 | 推荐15 | 优秀9 |
| 江秋 | 共63篇 | 推荐2 | 优秀2 |
| 陈乐乐 | 共60篇 | 推荐3 | 优秀0 |
| 胡豆儿 | 共59篇 | 推荐9 | 优秀7 |
| 房云玲 | 共57篇 | 推荐47 | 优秀5 |
| 董千里 | 共55篇 | 推荐30 | 优秀22 |
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