Unit4 A Let’s read 第三课时

发布时间：2013-03-24 16:37:27 作者：王爱玲 发布者：wangailing 浏览次数：1696  类别：我的备课  

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• 点评教师：杜培玲
  点评时间：2013/5/23 23:43:53
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  点评内容：
  
  Unit4 A Let’s read   第三课时
    教学目标：
   1、 能听、说、读、写句型：This is Zhang Peng。What are you doing？I am doing the dishes./reading a book.
  2、 能用“What are you doing ? I am…”互通电话,询问对方正在做什么并回答.
  3、 读懂Story time并回答问题.
   教学重难点：
  1重点：“What are you doing ? I am…”的书写。解释This is …区别于介绍用语.
  2 难点 Do you want to go to the Children’s Center?的理解和朗读.
   教具准备：
   小黑板、 录音机、 基础训练
    教学过程：
  (一)  Preparation
  1T: What are you doing？A: I am…
  T: What is A doing？   B:He/She is …
  设计意图：告诉学生用He/She代替第三人称单数，通过提问，让学生明确如何回答别人正在做的动作。
  2与另一同学打电话状：T：Hello.
   
                        S:Hi!A. It’s Miss Liu.
   
                       T:What are you doing？
   
                        S:I am…（根据自己的动作回答）
   
  （二 ）Pre-reading
  1、再找一生：Student B;Hello.
                Teacher: Hi!B.This is  Miss Liu.
  (在这里向学生解释，这是电话用语中另一种介绍自己的方式。)
  设计意图：复习旧知，以旧引新，引出另一种介绍自己的电话用语。
  2、I am talking to you.
  StudentB：What are you doing？
  Teacher：I am talking to you.（师边做洗碗的动作边回答，然后问学生）
  I am talking to B .Yes or No？
  Students：No.
  Teacher：Yes.这是一句玩笑，我正跟你说话。如果你确实想知道我干什么。可以接着说：Come on.（一本正经的说） What are you doing？
   
  继续与B学生对话。（创设情景，让学生理解句意，在学习中寻找乐趣。）
  4、 Go to the Children’s  Center
  展示画有各活动的小黑板，边指边问
  Look ！①What are they doing？
  Playing football ，playing ping-pong，drawing pictures，playing the piano…
  ②It’s  a big place。We call it “Children’s  Center”
  Read after teacher。并板书。
  ③Teacher：Do you want to go to the Children’s  Center？
  Students：Yes.
  Teacher：Let’s  go.边做去的动作边读Go to the Children’s  Center边板书Go to。
  ④  Do you want to go to the Children’s  Center？
  边指边读边板书：Do you want to.
   
  (三)In-reading
   
  1、①John want to go to the  Children’s  Center.
  Now，Let’s  read  the dialogue and tick or cross.
  A：John want to go to the  Children’s  Center with Zhang Peng.（      ）
   
  B：They want to there at 10:30.(     )
  设计意图：带着简单的问题初读课文,养成边读边思考的好习惯。
  ②读后找学生回答问题并及时校正。
  2、①You are so clever。Let’s  read again and answer the question of book.
  ②Find students to answer and check.
  ③Please write them on the book.
  设计意图：让学生先明确如何回答在落实到书写上，要环视注意学生的书写。
  3、Do you have any questions？If you have，pleas ask.
  设计意图：为发展学生个性，提倡大胆质疑，满足不同学生的学习需求。
  4、①Read after the tape.
  ②Read in groups and act it.
   
  （四）Post—reading
  1、 Make a survey.
  ①Teacher：Now，everybody .Do an action。Then ask yourclassmates and finish the form.

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  设计意图：让学生在书写上得到进一步练习。
  2、 Read the story time and answer：
  What is Zip doing？
  What is Zoom doing？
  What is Zoom’s  father  doing？
   
  设计意图：进一步巩固带着问题读短文的良好习惯，在阅读过程中注意圈、点、勾、画！
  如果没有时间完成，要求课下完成。
   
  （五）Progress
  1、小结
   Today we learned the dialogue.
  明确电话用语：This is …
  正确运用What are you doing?
   I ’m….
  询问别人正在做的动作及回答别人。
  了解儿童活动的地方叫Children’s  Center，尤其要注意养成带问题阅读的良好学习习惯。
   
  2、 Homework
  ① 带着问题阅读Story  time。
  ② 基础训练相关习题。
  板书设计：
   
  Unit4 A Let’s read
   
  This is….
  What are you doing?
  I ’m….
  Do you want to go to the Children’s  Center？