——沂水听课有感

     我有幸于2013年4月22-24日参加了在沂水实验二小与三小举行的临沂市小学英语优质课比赛教学观摩学习活动，认真聆听了16位老师执教的英语对话课、专家的精彩点评与老师们的现场互动研讨，使我受益匪浅，感受颇多，现就谈谈自己的点滴体会。

    一、教师自身的良好素质是讲好课的重要前提。

    凡是能站在市赛讲台上的教师都是hero,两天半的时间里目睹了群英荟萃、百家争鸣的场景。他们之所以能在众多选手中脱颖而出，鹤立鸡群，凭借的是多元化素质的挑战：同样的课题比设计；同样的设计比细腻；同样的细腻比素质。

    在听课中我发现几位老师都有几个共同特点：1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言；2、善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动； 3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性；  

    1.口语优美

    新课标指出：小学英语的主要目的是激发学生学习英语的兴趣。同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。因此，就教师素质来说，口语能力是至关重要的。随着小学英语课程的不断普及，拥有正确的语音语调是对小学英语教师的最基础的要求。特别在****赛场的13号选手的口语特别好听，给人很舒服的感觉。 

    此外，口语教学是小学英语教学的一个重要方面。如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”，这是我们在平时教学中经常思考的问题。这次参赛的很多老师把主要知识点改编成chant或song的形式让学生表演出来，突破了每节课的重难点，使学生在轻松愉快的氛围中学习了本节课的重点句型。复习巩固了已学知识，而且还使学生在学习了新句型后，灵活运用于不同的情景中，达到活学活用的目的。

    2.恰当使用多媒体。

    这次的参赛课题是pep三四年纪后几单元部分的对话课。其中四年级下册的课本我们还没接触到。这些老师能利用大赛组织部提供的文本进行精心备课，恰当的选择做媒体资源，以鲜艳的色彩、活动的图像有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围，给予师生如临其境的感觉。

    3.特有“讲台范”

俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。虽然这些参赛教师很年轻，但他们的“讲台范”特给力。他们将30分钟的课堂节奏把握的游刃有余，与孩子交流的绘声绘色，亲密无间。我想，正是因为在多少次默默地付出、刻苦的修练、屡次的打磨才有了今天的成功。在这次活动中，李晓丽老师的课在这一点上对我启发很大。她以自己无与伦比的微笑感染者孩子，能熟练运用口语及时组织课堂教学，提问问题能给学生足够的思维时间，能用真实的品尝fruit，充分调动学生的参与积极性。听她的课感觉自己像是在听老外上课一样舒服愉悦，更体现了大气、雅气、灵气的教师文化。

二、团队的力量是讲好课的重要保证。    

   “三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。在工作中，团队的力量不容忽视。作为罗庄区小学英语工作室的一名成员，我曾多次深深地被我们的团队精神感动与折服，更与其他成员一起共同见证了李晓丽老师与张红娜老师两节课的努力与收获。As a team member， I think :teaming is a “we’re in this together” attitude.

    三、心动不如行动

    这次听课， 我在教育教学方面收获颇多， 值得我学习借鉴的东西更多。比如通过徐静主任的点拨我明白了：对话课的设计与总分总的内涵；进入文本前要做好适时恰当的知识铺垫；听说是相辅相成，密不可分的；听说的频率要根据文本的特点及难易程度灵活处理；情感教育不能孤立的进行，要结合文本语言内容潜移默化地渲染，因为语言是情感的载体；多学习并融合低年级语文的教学特点；作业布置要具有可操作性及检测性等。

     这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时，在看别人上课的过程中，也发现了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上，但以前没意识到。通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避免出现类似的问题。另外，我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样培养自己的教学教研能力？怎样结合着我们目前的不足更好地落实《临沂市小学英语听说方案》？  “萧萧疏竹不胜看  到此方知画竹难”，我认为“教无止境”、心动不如行动，从现在开始看清自己各方面的不足，每天努力一点点，一定能拉近与名师之间的距离！