八仙过海、各显神通
——山东省第二届小学英语教学技能研讨会观后感
2013年11月7日至9日，我有幸赴人间仙境——山东蓬莱参加了省小学英语教学技能研讨会。会议地点设在美丽的蓬莱师范学院。来自全省各地的小学英语教师为了同一个目标齐聚蓬莱共同学习。虽然只有两天半的时间，但日程安排的很满。虽然时而小雨霏霏，时而秋风瑟瑟，但会场上座无虚席，师范学院的所有空余座椅全部被“请到了”会场。为了让与会老师学的更多，会议上午7：50就开始，下午5：30才结束。如此紧张的安排，体现了主办单位的殷切期盼，更体现了山东小学英语教师的赶超技能与敬业精神，让与会老师为之称赞，也值得我们工作中学习。本次学习内容丰富多彩：****天观摩了来自英国的Craig Wwight的幽默讲座；三节来自济南市、青岛市、烟台市的常态课；第二天观摩了来自我省各市的8节微型课；7个不同话题的口语表达；5场板书与简笔画设计；第三天上午观看了4个课本剧和英语短剧视频。连续观摩了这么多精彩纷呈、各具特色的技能活动，一次次的震撼着我的心灵：因为每一个活动展现的不仅是教师个人超凡脱俗、精益求精的教学技能，更蕴含着团队的凝聚力、集结者每一位团队成员的心血与汗水，他们以无止境的追求和不断的打磨向我们展示着团队的风采与魅力。每一主题结束后，都有专家团队的精彩点评，可谓字字珠玑，向春雨般滋润着我对英语教学理念的追求与渴望，解答了我脑海里曾浮现过的许多怎么做和为什么……这一切让我学到了很多，提高了很多。同时在观摩的同时也愈发现了自己更多的不足，默默地责备平时的自己是多么的懒惰与得过且过。再膜拜他们、称赞他们的同时，渐渐地找到了自己今后努力的方向。现结合自身情况与本次学习的体会总结如下：
一、****幽默风趣、极富魅力的英国培训师Craig Wight
（Craig Wight829@gmail.com）
Mr Wight虽然已近耳顺之年，但是他的高大帅气、机智幽默，他那富有魔力的微笑、马鬃似的酷发和俏皮的自创舞蹈动作或许会永远留在我的记忆里。他带给我们的讲座《歌曲游戏教学在小学英语教学中的作用》更是让我觉得不虚此行的感觉愈来越强烈。他非常有心的和别的团队创作并录制了许多和课本内容有关的好听的英语歌曲，并以大家喜闻乐见的方式以自己夸张的动作和表情大胆的演绎出来，让人耳目一新，乐此不彼。无、的现将我喜欢且受用的许多方法树立如下。
1．开场就采用《Hi,hello》歌曲和大家打招呼，并以歌曲的魅力把全场的气氛带动起来，sing and do.
2.用给人体加油的实例，让我们领会到：只有当语言量输入到一定的高度，孩子才能自然地输出。那么想高效的办法只有利用songs和phonics.并不时的关心孩子掌握知识的情况：Any questions so far?
3.利用我们的五个fingers教学句型。如：hen/do/you/come to/China? 用我们的手指来教学单词的发音。如教学C-A-T这一单词时，就可以分别伸出拇指、食指、中指来辨别发音，加深对单词的语音的渗透。
4.利用肢体语言，结合自编歌谣来学习单词或字母的发音。如，A apple，a,ant,a allegator.加上音乐后就可以编成个小小律动操。A apple,a ant,allegator,apple,ant.其他的字母也可进行相应的创编。这样不仅帮孩子记住了字母的发音，帮首单词归类，更锻炼了孩子舌头的灵活性（flexible）,在音律+动作+phonics中真正地去enjoy the language.
5.Mr Wight的课堂座右铭更是让我自叹不如。他说:Monkey say,monkey do.不管我们今天的心情如何，但是来到教室门前，就得take off my face.进了教室后就得是自己变得as young as Ss,come down to the Ss’level.
6.用“Magic cards”由远及近的移动，或quite、或loud,学生自会魔幻般的自己认读识记单词。如， c - a; c - a; c-a,之后学习ca- b,就很easy了。让学生告诉老师该怎么读这个单词，教师提前在单词卡片的背面写上汉语意思，如果学生读对了，就给看汉语意思。
7.用拍手、默答的方式回答问题。如：
(1).T:What’s this? Ss大声回答：It’s a book.
(2). T:What’s this? Ss拍手默答：x/x.
(3). T:What’s this? Ss大声回答：It’s a bag.
(4).T:What’s this? Ss拍手默答：x/x.
(5).T:That’s this? Ss大声回答：It’s a book bag.
(6).T:What’s this? Ss拍手默答：x/x/x
当然，可以将期间词语其换成颜色词，训练不加a的颜色词，也可用一些小乐器来辅助节奏代替拍手，如手铃、手鼓等，孩子们肯定喜欢。
8.可以用Beat的方式代替乏味的机械操练。如，节奏响起：1、2、3/1，2，3/1,2,3,4,What do you/what do you/what do you like?回答：I like to/ I like to/ I like to eat.
9.歌曲可以用来提高孩子学习的自信心。如；Can you play the piano? No,I can’t. Can you write your name? No,I can’t.But I can paly with the yoyo.(yoyo一词来自菲律宾)
10.音乐可以用来管理纪律。如：加上chant韵律后，教师说：Listen,listen,listen carefully.Listen carefully.Please be quite./Please stand uo./Please sit down./Please open your book.
听Craig Wight的讲座实在是一种享受，再加上她风趣诙谐的讲解，让人意犹未尽，回味无情。
二、以常态课为演练基地，练就坚实的基本功，提高课堂教学水平。
一口流利，标准的英语发音是教好英语的前提，特别是年轻的枣庄团队在为英文电影配音、演绎其中一段故事情节时，那地道的发音、那全身心投入的演出，那绘声绘色的情景表演，使我受益匪浅。特别是在口型上的要求，发音方法，让我对英语语言的发音规律，发音特点，有了更深的了解。今后我要利用课余时间通过网络学习，练习口语。每队两位教师的简笔画展示让我为之惊叹，并勾起了我的简笔画的记忆与热爱。再一次被我区的郭晓艳与郭淑华老师的华丽表现而折服，我为我们罗庄区有这样的优秀教师而骄傲，在此也为无能无才的自己而自惭形秽。这次学习坚定了我练习简笔画的信心，也希望大家和我一起坚持学习《小学英语简笔画》练习的基础上加上自己的创新。五所学校自编自导自拍自录的课本情景剧也获得了大家的一致好评，在情景语言中，穿插着相关联的英文歌曲，并配上了情景化的电子屏幕，水平绝非一般。我也想在课本剧、儿童歌曲演唱上有所突破，因为只有这样我们的英语课堂才更加有生气和活力。相信扎实的基本功一定会为我们的英语课堂增色。
三、勤学，乐钻，善改打造高效课堂。
一直以来，我们都学典型、学课例、以册山小学为榜样，向先进经验学习摸索，在罗庄区徐主任的带领下形成了一套自己的教学策略，收到了良好的教学效果。现在我区推行实施的“五个低重心教学策略”无疑为我们的改革起到了引领作用，要求我们真正的以学生为本。特别是听取了刘珉专家的分析使我好、更好的关注对教材的分析和教学目标的把握。她说，教学目标的制定要关注五个维度；板书不提倡粘贴，该领读的句子还是得领读，、教学活动的设计一定要符合学生的认知发展，一定要培养学生的读图能力。在刘老师的诠释下，我明白了什么是回本阅读？即将图画暗示和文字讲述结合起来就是绘本阅读。这些看似不起眼的一些小细节，实质上却蕴含着教学理念的不同。就像捅破一层窗户纸一样，看这小细节好像很简单，可实则不容易想到。只有平时多积累多琢磨新课程理念，到进行教学设计时才会厚积薄发，让人眼前一亮，由衷赞叹。所以，这些更加坚定了我教学研究的信心，我相信只要我们勤学，乐钻，善改，不放弃每一个学生，假以时日，一定能形成我们自己的高效课堂教学模式。
四、互帮互助，打造精品团队，共同进步
本次学习，各个代表队以不同的方式展现了他们的团队风采，他们精神饱满，自信十足，一一展现了他们对教学理念的理解，从他们的合作无间中我发现，他们是一支敬业，团结的队伍，只有将大家的力量结合起来，才能有新的提高。我校一直有着良好的教研氛围，今后我要把本次学习的精神带到工作中，大造精品团队，实现 共同进步。
蓬莱之行让我开阔了眼界，蓬莱之行也给我敲响了警钟：大力加强自身教学技能刻不容缓。总之，通过这次山东省第二界英语教学技能研讨会的观摩学习，我受到了很大的启发。就这样在紧张、忙碌而充实的学习气氛中，我结束了这两天半短暂的观摩会活动，在整理资料和听课笔记的时候，我又再一次深深地意识到自己与优秀教师之间的差距，也明白了，在小学英语教学的这条路上，我要学习的、要钻研的、要提升的方面还有太多太多，但我不会放弃，我将尽自己****的努力，弥补自己的不足，提升自己的专业素养，真正成为一名优秀的英语教师！在今后的工作中，要立足本职工作，锤炼教学技能，发扬团队精神，不断进步，不断提高，为成为优秀的小学英语教师而努力。
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