五年级下册第四单元What are you doing?第三课时
教学目标：
1、 能听、说、读、写句型：This is Zhang Peng。What are you doing？I am doing the dishes./reading a book.
2、 能用“What are you doing ? I am…”互通电话,询问对方正在做什么并回答.
3、 读懂Story time并回答问题.
教学重难点：
1重点：“What are you doing ? I am…”的书写。解释This is …区别于介绍用语.
2 难点 Do you want to go to the Children’s Center?的理解和朗读.
教具准备：
小黑板、 录音机、 基础训练
教学过程：
(一) Preparation
1T: What are you doing？A: I am…
T: What is A doing？ B:He/She is …
设计意图：告诉学生用He/She代替第三人称单数，通过提问，让学生明确如何回答别人正在做的动作。
2与另一同学打电话状：T：Hello.
S:Hi!A. It’s Miss Liu.
T:What are you doing？
S:I am…（根据自己的动作回答）
（二 ）Pre-reading
1、再找一生：Student B;Hello.
Teacher: Hi!B.This is Miss Liu.
(在这里向学生解释，这是电话用语中另一种介绍自己的方式。)
设计意图：复习旧知，以旧引新，引出另一种介绍自己的电话用语。
2、I am talking to you.
StudentB：What are you doing？
Teacher：I am talking to you.（师边做洗碗的动作边回答，然后问学生）
I am talking to B .Yes or No？
Students：No.
Teacher：Yes.这是一句玩笑，我正跟你说话。如果你确实想知道我干什么。可以接着说：Come on.（一本正经的说） What are you doing？
继续与B学生对话。（创设情景，让学生理解句意，在学习中寻找乐趣。）
4、 Go to the Children’s Center
展示画有各活动的小黑板，边指边问
Look ！①What are they doing？
Playing football ，playing ping-pong，drawing pictures，playing the piano…
②It’s a big place。We call it “Children’s Center”
Read after teacher。并板书。
③Teacher：Do you want to go to the Children’s Center？
Students：Yes.
Teacher：Let’s go.边做去的动作边读Go to the Children’s Center边板书Go to。
④ Do you want to go to the Children’s Center？
边指边读边板书：Do you want to.
(三)In-reading
1、①John want to go to the Children’s Center.
Now，Let’s read the dialogue and tick or cross.
A：John want to go to the Children’s Center with Zhang Peng.（ ）
B：They want to there at 10:30.( )
设计意图：带着简单的问题初读课文,养成边读边思考的好习惯。
②读后找学生回答问题并及时校正。
2、①You are so clever。Let’s read again and answer the question of book.
②Find students to answer and check.
③Please write them on the book.
设计意图：让学生先明确如何回答在落实到书写上，要环视注意学生的书写。
3、Do you have any questions？If you have，pleas ask.
设计意图：为发展学生个性，提倡大胆质疑，满足不同学生的学习需求。
4、①Read after the tape.
②Read in groups and act it.
（四）Post—reading
1、 Make a survey.
①Teacher：Now，everybody .Do an action。Then ask yourclassmates and finish the form.
设计意图：让学生在书写上得到进一步练习。
2、 Read the story time and answer：
What is Zip doing？
What is Zoom doing？
What is Zoom’s father doing？
设计意图：进一步巩固带着问题读短文的良好习惯，在阅读过程中注意圈、点、勾、画！
如果没有时间完成，要求课下完成。
（五）Progress
1、小结
Today we learned the dialogue.
明确电话用语：This is …
正确运用What are you doing?
I ’m….
询问别人正在做的动作及回答别人。
了解儿童活动的地方叫Children’s Center，尤其要注意养成带问题阅读的良好学习习惯。
2、 Homework
① 带着问题阅读Story time。
② 基础训练相关习题。
板书设计：
Unit4 A Let’s read
This is….
What are you doing?
I ’m….
Do you want to go to the Children’s Center？
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