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课题 |
六年级上册第三单元第二课算法优化 |
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教学目标 |
知识目标：使学生了解生活中常见的算法，理解算法优化的思想。
技能目标：学会用优化的思想处理生活中的问题。
情感目标：培养认真观察和合理统筹的习惯。 |
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重点
难点 |
学会用优化思想处理生活中的问题；
举例说明如何实现算法的优化；
运用冒泡法对简单的数列排序 |
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教学
素材 |
学案；教学课件；视频素材 |
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教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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创设情境，激发兴趣 |
四年级的时候我们学过这样一个故事，田忌赛马，同学们还记得么？那好我们一起来回顾一下，仔细听，一会告诉我田忌刚开始为什么会输？而又怎么转败为胜的呢？
（播放视频：田忌赛马）
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思考田忌刚开始为什么会输？而又怎么转败为胜的？ |
以学过的田忌赛马故事为引导，说明算法优化的高效与智慧 |
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启发探究， 技巧点拨 |
赛马的场次前后对照 |
田忌上对中，中对下，下对上，巧妙的赢了两场，2:1 |
养成学生自我总结思考找不同 |
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自主探究，交流分享 |
彤彤每天5:30到家，她接下来要做好多事，①做作业（30分钟）②烧稀饭（40分钟，其中准备时间10分钟）③打扫卫生（8分钟）④洗碗（2分钟）⑤整理餐桌（2分钟）。她必须保证爸爸妈妈6:30分下班回来吃饭。在这一个小时中，她怎样才能以最快的速度完成这些任务呢？大家小组讨论一下，给出个可行的、最优的解决方法来帮助彤彤。
（小组讨论）
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讨论整理，给出原因，思考的过程 |
培养学生乐于助人，更深层了解算法优化带来的高效好处 |
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合作学习，释疑解难 |
1、1+2+3+4+5+6+7+8+9=?
1到100的加法；
2、数字的排序 |
根据课本，老师辅助讲解，小组讨论，进行合作学习 |
算法优化与数学相结合 |
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实践创作，展示评价 |
展示学生作品，评价学生思考出的排序方法 |
展示自己的排序方法，同学之间互相评价 |
承认学生的能力，改良不足 |
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梳理总结，拓展延伸 |
今天我们学习了如何面对问题用优化的思想去解决，用优化的思想可以使问题解决的更简便，运用冒泡法对简单的数列进行排序，那怎样把优化的思想描述成一个“小故事”呢？大家下课想一想，也可以先预习着下一课，它为我们讲述了如何描述算法？ |
提示学生预习到好处 |
对这节课进行总结，并引起学生对未来知识的兴趣 |
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板书
设计 |
第二课 算法设计
1、生活中的算法优化
2、冒泡排序 |
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教后反思 |
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