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课题 |
六年级上册第2单元第10课简单的计 |
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教学目标
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知识目标：了解在logo语言中如何进行四则运算。
能力目标：掌握logo语言中的四则运算和表达式的输入方法；掌握打印命令的格式，熟悉打印语句的两种功能。
情感目标：通过利用logo语言进行运算输出，培养善于利用计算机提高工作效率。 |
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重点
难点 |
Logo语言的四则运算和表达式的输入方法，打印命令的格式和功能。 |
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教学素材 |
教案，学案 |
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教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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情境创设
激发兴趣 |
1、导入：计算机自诞生那天起便与运算结下了不解之缘。****台计算机CNIAC做一个加法运算需0.2毫秒。第二代已达到每秒几十万次，第三代提高到每秒几百万次，第四代运算速度可以达到10万亿次。计算机的运算速度是不是非常惊人啊！
LOGO语言也可以进行各种运算和输出，让我们一起来享受利用计算机语言进行运算的快乐吧！
2、练习用四则运算计算5+9*2-7/5
3、师：同学们对这样的四则运算都已经非常熟练了，用口算就可以很快的算出来，那么我们用计算机是不是也能够实现呢？答案是肯定的，这节课我们就一起用我们所学的logo语言来实现吧！（出示课题） |
学生很快计算出结果21.6。 |
由学生对计算机运算速度和人的运算速度入手，引导学生结合以前所学的四则运算展开对新课的学习。
让学生口算和笔算和计算机的运算速度作比较。从而产生对新课学习的浓厚兴趣。 |
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启发探究
技巧点拨 |
1、 师：在logo命令窗口直接输入四则运算表达式，即可进行运算。
下面我们用logo命令来实现刚才的算式。注意：四则运算表达式中的乘号用“*”表示，除号用“/”表示。Result：代表运算结果。
2、 同学们都做的非常好，也完成的非常快，下面我们再来练习几个算式。
12*2+34-21
99*18-144+96/8
39+21*8+188/2
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学生在logo语言的命令窗口进行练习，并可以独立完成。
学生进行实践。
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学生很快完成，让他们感觉到一种成功的喜悦，并对下面的学习产生浓厚的兴趣。
给每位学生提供独立思考和创作的机会，充分发挥学生的想象力和创造力，培养学生良好的意志品质。 |
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自主探究
交流分享 |
1、 师：同学们对表达式的计算已经完全掌握，下面我来学习如何把计算结果保存到变量。保存变量用到一个命令make。Make是给变量赋值命令，格式为：make 变量名 表达式
2、 让学生分组进行练习：
把12+9/2的结果赋值给变量X
把5*8-1的结果赋值给变量Y
教师巡视并指导。
3、让学生把表达式Y+:Z的计算结果赋值给变量Z。选基础较好的同学进行演示操作，并在学生汇报交流的基础上进行点拨。 |
学生看书并掌握make命令的格式。
学生实践，不会的可以在小组内讨论，再不会的可以问老师。
学生可根据自己的理解互相来解决老师提出的问题，共同体会发现学习的乐趣。 |
在整个学习过程中充分发挥学生的主动性，培养学生的独立分析解决问题的能力，使学生能够循序渐进地学习信息技术的知识和技能。
学生将自主探究的结果进行分享交流，获得解决问题的****途径，并使学生在独立探索过程中不断获得成就感。 |
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合作学习释疑解难 |
对学生的疑难问题进行指导，并鼓励学生自主完成。 |
学生通过小组讨论发现解决不了的问题。 |
通过小组的合作学习加深对疑难问题的理解。 |
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实践创作展示评价 |
师：同学们对刚才所学的内容都掌握的非常好，下面我们完成打印“HELLO! WELCOME TO PCLOGO.”
介绍打印命令PR
格式：PR 输出内容
师：输出内容可以是字符串、表达式、变量等。打印字符串时，需用中括号将字符串括起来。
师：（教师评价）完成的真不错！今天所学的内容同学们都掌握的非常好。 |
学生实践：在命令窗口键入命令PR [HELLO WELCOME TO PCLOGO.]
HELLO WELCOME TO PCLOGO. |
在学生理解知识、掌握方法的基础上，适当设置任务让学生进行实践创作，使学生的知识理解和方法掌握及时得到实际运用。 |
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梳理总结拓展延伸 |
师：这节课我们学习了四则运算和表达式的输入，打印命令的格式和打印语句的功能。希望同学们把今天所学的内容课下认真掌握好。
师：出示课后习题，感兴趣的同学课下可以尝试着去做一做。 |
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对本节课所学内容进行梳理总结，并在此基础上进行拓展延伸，进一步激发学生学习的欲望，鼓励学生去积极主动探索解决问题的方法，达到培养学生发散式思维和创新能力的目的。 |
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板书设计 |
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教后反思 |
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