坚决取消中小学教师职称工资

发布时间：2015-11-08 07:25:12 作者：作文批改网 发布者：qq7600981E 浏览次数：2657  类别：最新报道  

　　教师职称评定是对教师教育工作的肯定和教学能力的认可。通过职称评定及其职称聘评激发教师从事教学工作的积极性，提高广大教师教学的专业能力和课堂教学效果，以促进学生的全面发展和健康成长，所以我认为提高教师的道德水准和业务素质和科研能力，应该作为教师职称评定的主要目标
　　但是在几十年的职称改革中，执行者似乎慢慢背离了初衷。职称不再是能衡量教师能力的标尺，而成了工资、地位和名声的代名词。近几年随着社会快速发展，职称评定的弊端越来越凸显。我认为必须坚决取消中小学职称工资,理由如下:
　　
　　一、 职称间收入差距过大
　　初级和****收入差距过半，中级和****收入差距过千。假设同是一所学校毕业的两位教师，学历、教龄和能力都一样，仅是限额的原因，造成收入高低不同、在校名声不同，是否就会产生心理失衡，对教育工作造成很大的负面影响呢？大多数中小学教师都以****职称作为他们教育人生的终点。造成一种只要评上高职就是船到码头车到站的感觉，什么论文、科研就显得不太重要，只是满足于现状，没有了投身于教育的动力,而评不上的，在努力了之后也会心理慢慢失衡，觉得条件一样，仅是因为职称就收入迥异，在校待遇不同，久而久之就容易失去教学的动力，滋生破罐子破摔的想法，进而影响到办学的质量,职称问题是一个民生问题，更是一个社会问题。
　　
　　二、 禁锢思想,奴化人性
　　妇女的孕育是十月，职称的孕育是一生。初级、中级、****是教师职称的孕育期。在这期间，整日诚慌诚恐，像林黛玉进了贾府似的，必须步步留心,时时在意，一言一行,一颦一笑，必须服从于领导的“革命路线”。绝少有教学的创新和大胆的见解，更不要说“不拘一格降人才”了。
　　
　　三、 催生腐败
　　职称评定首先要有优秀、良好，为得此殊荣，颇有不择手段;产生溜须,拍马、贿赂,以至献身等等;职称评定得有相应的学历、论文、荣誉证等等，各大报纸趁火打劫，明文标价，形成造假的不良风气；最后要有名额，名额可分到此校也可分到彼校，分到那校都合理,得跑关系,走路子,权力是可以被金钱买去的.名额一旦争到，领导首先占据有利地形抢先登陆，有时甚至对有资格的教师采取瞒报、漏报或不通知的办法，等知道已经为时已晚。领导评审过后，那些“皇亲国戚”又陆续登陆，根据武大郎的身材可随时增减条件，随时安排评委，可依手中的权利授意评谁。评上评不上的参评者都得答谢评委们的“举手之劳”。
　　即使推荐名额到手还需“过五关”，要填写一式三十份的表格，审核,盖章,各种证件的审核，要应对朝令夕改的规定，比如在2004年审核论文时甘肃经济日报,未来导报上的论文是顶呱呱的论文，到2005年再审核时说是小报的论文不作数，所有的工作就是白做.既是上报了高评会还会按比例淘汰一部分。只要是评职称，评上与评不上都是身心俱疲,想起外国小说中的一句话“封烫火漆也要一分钱”。
　　最让人伤心的是那些老教师，一辈子为人师表，经过文化大革命的洗礼，毛泽东思想的武装，有着老师的尊严,，根本弯不倒腰,教龄三四十年，交出的学生都成了顶头上司，国之栋梁比比皆是，这样的教师按现行条件能评上职称吗？不能摧眉折腰，只能望职称兴叹。
　　
　　四、 不利于和谐社会的建立
　　职称能直接带来物质利益，职称可分高低贵贱，但职称是有限额的，可谓狼多肉少，为争职称好朋友反目成仇、好同事间勾心斗角、上下级矛盾重重，为人师表的教师一扫衣冠楚楚的斯文，互相撕咬的鲜血淋淋，使学生疏于管理，教学质量下降。教育的一片净土也陷于利益纷争中,更有甚者一时想不过动用黑社会,造成社会不和谐,不安定.。
　　
　　五、 不符合按劳分配的原则
　　社会主义的分配原则是按劳分配，即多劳多得,少劳少得，但现在是按职分配,高职是终极目标,终身制,评上高职后可高枕无忧,可划上教师一辈子的圆满句号,可退居二线享受丰厚待遇,这符合“按劳分配”的原则吗，可请职改部门调研我区在教学一线的****有几人?一线孜孜以求的教师有又几人是****?？“民不患贫而患不公”，有些教龄几十年的教师，在国家人才短缺时曾是教育的中流砥柱，领着微薄的工资干着繁重的工作，而在评职称时却得不到这份荣誉。所以我认为应加大教龄补贴的力度，把职称作为一种荣誉，激励年轻人去工作，提高教龄工资，鼓励全员教师终身投身于教育。
　　
　　六、 职称评定的标准模糊，朝令夕改
　　评定的标准年年有变化，准备的材料次次不过关，微妙究竟在那里,问时往往是一个电话,一个领导意志,就可扼杀一个老师的终身;我区以五年的优秀,良好摸底,评聘职称,中国的古语是;“盖棺定论”,是为了防止论错,五年的时间是有限的,何不以任现职以来的成绩,贡献为凭呢?驽马十驾功在不舍,骐骥一跃也不能十步, 三四十年的教岭的教师总比十几二十教龄的教师累计贡献大吧,况且,优秀,良好的生成有着诸多人为因素.
　　
　　建议:
　　一、 取消中小学职称工资。用绩效工资激励教学，职称仅作为从事教育工作的****荣誉。
　　二、 提高教龄工资，鼓励教师终身投身于教育事业。
　　三、 参考或采纳XXX 2014年教师工资改革方案,它反映了广大教师的心声。

——转自天涯社区