<写作教学教什么>阅读笔记(三)

发布时间：2015-12-30 10:05:46 作者：郝文越 发布者：haowenyue 浏览次数：1978  类别：我的随笔  

检讨二:写作教学的主要症结

实际上,我们还是在进行某种形式的"写作教学"的.我们的写作教学总体上是什么样子的呢?

基本上是一个路子:先看优秀作文,让学生模仿,老师在优秀作文中抽出一些静态的要素让学生练习.

(想起自己接触过的一些作文课:观察作文,游戏作文,试验作文等,课堂上,老师创设情境,除了有身临其境的活动过程也有简单的指导,如:活动过程中词语的积累/心情的及时反馈/抓重点环节的复述与交流等等,再加上活动后的指导,谋篇布局,开头/结尾,中间如何写清过程等等,不知这样的作文教学算不算过程的指导.)

(关于背诵名言警句/诗句等经典性的语文知识,是有一定道理的,厚积薄发,语文素养的形成是一个日积月累的过程,但本人并没有像书中作者提到的那些做法那样去要求学生背诵优秀作文片段/篇章,套用作文格式完成作文.从二年级的想象写话到三四年级的习作训练,我一贯主张让学生自由表达.接受能力强一些的同学已经形成了很敏感的作文能力/表达能力,并不是套来的,作文能力差一些的同学也喜欢表达,只是表达不够流畅.)

(未完,待续2015.12.30)