PEP英语六年级上册第二单元第六课时
教学目标
1、能够理解并朗读let's read部分的对话，并完成选词填空的练习。
2、通过用英文写简单的路线说明，初步培养学生的书面表达能力。
3、了解英文写信的基本格式。
【课题】unit 2 where is the science museum?
【教学重点】能够听、说、认读let’s read部分的语句。
【教学难点】能够准确理解6个指点路线的语句。
【教具准备】
1、资源中心的相关课件。
2、录音：let’s read。
【教学过程】
1、warm up / review （热身/复习）
活动一：口与交流
教学参考时间：3分钟
教师可以从以下问题入手和学生交流，每个问题尽量多让一些学生来表达。
（1）How old are you?
（2）Do you like a birthday party?
（3）I go to school by bike every day. how do you go to school?
（4） Is your home far from school?
（5） Do you live in a building or a house?
（6） What colour is your building / house?
活动二：看图说话
教学参考时间： 3分钟
（1）教师将以下图呈现给学生：
（2）学生小组讨论，将下列句子补充完整，并说明描述的是哪幅图的内容：
take the __________.
the hospital is ______ the left. the cinema is on the ________ .
go ________.
turn ________.
turn _______.
get _______ at the _______.
（3）请个别学生汇报讨论的结果。
2、presentation （新课呈现）
活动三：找路线
教学参考时间：5-6分钟
（1）教师说：sarah’s birthday is on this saturday. he will have a birthday party. he wants amy to come to his party. but amy doesn’t know his home. so he write a letter to amy. 请学生阅读let’s read部分内容。
（2）出示以下6幅图，请学生根据信中指点路线的语句给图标序号：
（3）请学生朗读表示各幅图意思的6个句子。
（4）启发学生说出start from的意思和 find / look for的区别（find强调所找的人或物；look for强调寻找的过程。），引导他们准确理解语句：start from the bus stop in front of our school. find the building on the left. look for me near the door.三句话的意思。
活动四：读信件
教学参考时间：5分钟
（1）学生自己阅读信件，完成choose the best answer部分内容。
（2）请学生说出答案，并说明所选答案依据的是哪句话：
amy is one year older than sarah. how old is amy?
(please come to my twelfth birthday at 6 pm on saturday.)
sarah’s home is east of the post office.
( get off at the post office. walk east for three minutes. )
what’s the colour of the building sarah lives in?
( find the white building on the left. )
（3）教师放录音，学生跟读。
（4）请学生关注信的开头和结尾的格式：dear amy yours, sarah，从而了解英文书信的格式。
let’s play （趣味操练）
活动五：判断句子
教学参考时间：5分钟
(1)教师出示活动手册p16的图和以下句子，学生用yes或no分组讨论句子的意思是否与图相符：
a、the cinema is south of the bookstore.
b、the hospital is east of the post office.
c、if we are between the library and the flats. go straight. turn right at the shoe store. then go straight. the science museum is on the left.
d、if we are north of the park. walk west and turn left at the cinema. go straight. the restaurant is on the right.
（2）请一些同学汇报讨论结果，并说明不相符的句子如何改正。
活动六：交流住址
教学参考时间：5分钟
（1）学生四人一组，互相说说学校到自己家的路线。
（2）请学生将说明学校到自己家的路线的语句写在纸上。
（3）教师将写好句子的纸收上来，请任意同学读任意张纸上的句子，听到是自己所写的内容时起立；如果当别人读自己写的句子时没听出来，就要受罚。（唱一首英文歌或说一个歌谣）
3、consolidation and extension （巩固与扩展）
活动七：练一练
教学参考时间：5分钟
（1）学生独立阅读活动手册p14的对话。
（2）根据对话内容在图中画出行走路线，教师巡视检查学生的完成情况，作必要的单独辅导。
（3）请学生划出对话中表示路线的语句，再请一些学生每人读一句共同完成行走路线。
活动八：改写路线
教学参考时间：5分钟
（1）请同学继续看活动手册p14的图，启发学生说出mike和sales clerk谈话时的位置。
（2）请学生想想从他们的位置到library的另一条路线，并写出来。
（3）学生在小组读读自己写的内容，并互相修改。
活动九：小结
教学参考时间：2-3分钟
（1）出示let’s read 部分指点路线的6句话，学生齐读。
（2）请学生说说本单元学过的指点路线的其他语句。
4、文化之窗
英 文 书 信 的 格 式
英文书信在写作时应当注意两方面：书信格式和书信礼仪。
英文书信的格式包括6部分：
1、写信人的地址和日期（heading）一般写在信纸的右上角，顺序依次是：地址，日期。地址的顺序也要按从小到大的原则，依次为房门号、街道名、城市名、州（省）名、邮政编码、国家名、日期的顺序依次为日、月、年或者月、日、年。例如：
17 wakefield avenue
toledo, ohio
july 31, 2012
2、人姓名和地址 (inside address) 一般写在信纸上写信人地址和日期下一行的左上角，顺序依次为姓名、地址。姓名除****个字母大写外，前面还要加称呼，如：mr. mrs. dr. 等。地址的格式与写信人地址相同。
3、称呼（salutation）。称呼后注意用逗号或冒号。
4、正文（body）。正文是主体，写信人清楚表达自己的思想或传递信息的部分。格式可以用齐头式（the blocked style）或缩入式（the intended style）。齐头式为每行左边取齐，缩入式为****行缩入。
5、结束语（complimentary closing）。分为两部分：写信人写完主要内容后表达祝愿的话语和写信人签名前对收件人出于礼貌的称谓。祝福语或“盼复”之类的常用语有：with kind regards to your parents. with best wishes to you and yours. anxiously awaiting an early reply. hoping to hear from you soon.等等。称谓对家人一般用yours lovingly，your loving sister，对长辈一般用yours respectfully，yours obediently，对朋友则是yours。
6、签名。这部分应位于称谓下一行略靠右。
PEP英语六年级上册第二单元第六课时
教学目标
1、能够理解并朗读let's read部分的对话，并完成选词填空的练习。
2、通过用英文写简单的路线说明，初步培养学生的书面表达能力。
3、了解英文写信的基本格式。
【课题】unit 2 where is the science museum?
【教学重点】能够听、说、认读let’s read部分的语句。
【教学难点】能够准确理解6个指点路线的语句。
【教具准备】
1、资源中心的相关课件。
2、录音：let’s read。
【教学过程】
1、warm up / review （热身/复习）
活动一：口与 口语交流
教学参考时间：3分钟
教师可以从以下问题入手和学生交流，每个问题尽量多让一些学生来表达。
（1）How old are you?
（2）Do you like a birthday party?
（3）I go to school by bike every day. how do you go to school?
（4） Is your home far from school?
（5） Do you live in a building or a house?
（6） What colour is your building / house?
活动二：看图说话
教学参考时间： 3分钟
（1）教师将以下图呈现给学生：
（2）学生小组讨论，将下列句子补充完整，并说明描述的是哪幅图的内容：
take the __________.
the hospital is ______ the left. the cinema is on the ________ .
go ________.
turn ________.
turn _______.
get _______ at the _______.
（3）请个别学生汇报讨论的结果。
2、presentation （新课呈现）
活动三：找路线
教学参考时间：5-6分钟
（1）教师说：sarah’s birthday is on this saturday. he will have a birthday party. he wants amy to come to his party. but amy doesn’t know his home. so he write a letter to amy. 请学生阅读let’s read部分内容。
（2）出示以下6幅图，请学生根据信中指点路线的语句给图标序号：
（3）请学生朗读表示各幅图意思的6个句子。
（4）启发学生说出start from的意思和 find / look for的区别（find强调所找的人或物；look for强调寻找的过程。），引导他们准确理解语句：start from the bus stop in front of our school. find the building on the left. look for me near the door.三句话的意思。
活动四：读信件
教学参考时间：5分钟
（1）学生自己阅读信件，完成choose the best answer部分内容。
（2）请学生说出答案，并说明所选答案依据的是哪句话：
amy is one year older than sarah. how old is amy?
(please come to my twelfth birthday at 6 pm on saturday.)
sarah’s home is east of the post office.
( get off at the post office. walk east for three minutes. )
what’s the colour of the building sarah lives in?
( find the white building on the left. )
（3）教师放录音，学生跟读。
（4）请学生关注信的开头和结尾的格式：dear amy yours, sarah，从而了解英文书信的格式。
let’s play （趣味操练）
活动五：判断句子
教学参考时间：5分钟
(1)教师出示活动手册p16的图和以下句子，学生用yes或no分组讨论句子的意思是否与图相符：
a、the cinema is south of the bookstore.
b、the hospital is east of the post office.
c、if we are between the library and the flats. go straight. turn right at the shoe store. then go straight. the science museum is on the left.
d、if we are north of the park. walk west and turn left at the cinema. go straight. the restaurant is on the right.
（2）请一些同学汇报讨论结果，并说明不相符的句子如何改正。
活动六：交流住址
教学参考时间：5分钟
（1）学生四人一组，互相说说学校到自己家的路线。
（2）请学生将说明学校到自己家的路线的语句写在纸上。
（3）教师将写好句子的纸收上来，请任意同学读任意张纸上的句子，听到是自己所写的内容时起立；如果当别人读自己写的句子时没听出来，就要受罚。（唱一首英文歌或说一个歌谣）
3、consolidation and extension （巩固与扩展）
活动七：练一练
教学参考时间：5分钟
（1）学生独立阅读活动手册p14的对话。
（2）根据对话内容在图中画出行走路线，教师巡视检查学生的完成情况，作必要的单独辅导。
（3）请学生划出对话中表示路线的语句，再请一些学生每人读一句共同完成行走路线。
活动八：改写路线
教学参考时间：5分钟
（1）请同学继续看活动手册p14的图，启发学生说出mike和sales clerk谈话时的位置。
（2）请学生想想从他们的位置到library的另一条路线，并写出来。
（3）学生在小组读读自己写的内容，并互相修改。
活动九：小结
教学参考时间：2-3分钟
（1）出示let’s read 部分指点路线的6句话，学生齐读。
（2）请学生说说本单元学过的指点路线的其他语句。
4、文化之窗
英 文 书 信 的 格 式
英文书信在写作时应当注意两方面：书信格式和书信礼仪。
英文书信的格式包括6部分：
1、写信人的地址和日期（heading）一般写在信纸的右上角，顺序依次是：地址，日期。地址的顺序也要按从小到大的原则，依次为房门号、街道名、城市名、州（省）名、邮政编码、国家名、日期的顺序依次为日、月、年或者月、日、年。例如：
17 wakefield avenue
toledo, ohio
july 31, 2012
2、人姓名和地址 (inside address) 一般写在信纸上写信人地址和日期下一行的左上角，顺序依次为姓名、地址。姓名除****个字母大写外，前面还要加称呼，如：mr. mrs. dr. 等。地址的格式与写信人地址相同。
3、称呼（salutation）。称呼后注意用逗号或冒号。
4、正文（body）。正文是主体，写信人清楚表达自己的思想或传递信息的部分。格式可以用齐头式（the blocked style）或缩入式（the intended style）。齐头式为每行左边取齐，缩入式为****行缩入。
5、结束语（complimentary closing）。分为两部分：写信人写完主要内容后表达祝愿的话语和写信人签名前对收件人出于礼貌的称谓。祝福语或“盼复”之类的常用语有：with kind regards to your parents. with best wishes to you and yours. anxiously awaiting an early reply. hoping to hear from you soon.等等。称谓对家人一般用yours lovingly，your loving sister，对长辈一般用yours respectfully，yours obediently，对朋友则是yours。
6、签名。这部分应位于称谓下一行略靠右。
PEP英语六年级上册第二单元第六课时
教学目标
1、能够理解并朗读let's read部分的对话，并完成选词填空的练习。
2、通过用英文写简单的路线说明，初步培养学生的书面表达能力。
3、了解英文写信的基本格式。
【课题】unit 2 where is the science museum?
【教学重点】能够听、说、认读let’s read部分的语句。
【教学难点】能够准确理解6个指点路线的语句。
【教具准备】
1、资源中心的相关课件。
2、录音：let’s read。
【教学过程】
1、warm up / review （热身/复习）
活动一：口与交流
教学参考时间：3分钟
教师可以从以下问题入手和学生交流，每个问题尽量多让一些学生来表达。
（1）How old are you?
（2）Do you like a birthday party?
（3）I go to school by bike every day. how do you go to school?
（4） Is your home far from school?
（5） Do you live in a building or a house?
（6） What colour is your building / house?
活动二：看图说话
教学参考时间： 3分钟
（1）教师将以下图呈现给学生：
（2）学生小组讨论，将下列句子补充完整，并说明描述的是哪幅图的内容：
take the __________.
the hospital is ______ the left. the cinema is on the ________ .
go ________.
turn ________.
turn _______.
get _______ at the _______.
（3）请个别学生汇报讨论的结果。
2、presentation （新课呈现）
活动三：找路线
教学参考时间：5-6分钟
（1）教师说：sarah’s birthday is on this saturday. he will have a birthday party. he wants amy to come to his party. but amy doesn’t know his home. so he write a letter to amy. 请学生阅读let’s read部分内容。
（2）出示以下6幅图，请学生根据信中指点路线的语句给图标序号：
（3）请学生朗读表示各幅图意思的6个句子。
（4）启发学生说出start from的意思和 find / look for的区别（find强调所找的人或物；look for强调寻找的过程。），引导他们准确理解语句：start from the bus stop in front of our school. find the building on the left. look for me near the door.三句话的意思。
活动四：读信件
教学参考时间：5分钟
（1）学生自己阅读信件，完成choose the best answer部分内容。
（2）请学生说出答案，并说明所选答案依据的是哪句话：
amy is one year older than sarah. how old is amy?
(please come to my twelfth birthday at 6 pm on saturday.)
sarah’s home is east of the post office.
( get off at the post office. walk east for three minutes. )
what’s the colour of the building sarah lives in?
( find the white building on the left. )
（3）教师放录音，学生跟读。
（4）请学生关注信的开头和结尾的格式：dear amy yours, sarah，从而了解英文书信的格式。
let’s play （趣味操练）
活动五：判断句子
教学参考时间：5分钟
(1)教师出示活动手册p16的图和以下句子，学生用yes或no分组讨论句子的意思是否与图相符：
a、the cinema is south of the bookstore.
b、the hospital is east of the post office.
c、if we are between the library and the flats. go straight. turn right at the shoe store. then go straight. the science museum is on the left.
d、if we are north of the park. walk west and turn left at the cinema. go straight. the restaurant is on the right.
（2）请一些同学汇报讨论结果，并说明不相符的句子如何改正。
活动六：交流住址
教学参考时间：5分钟
（1）学生四人一组，互相说说学校到自己家的路线。
（2）请学生将说明学校到自己家的路线的语句写在纸上。
（3）教师将写好句子的纸收上来，请任意同学读任意张纸上的句子，听到是自己所写的内容时起立；如果当别人读自己写的句子时没听出来，就要受罚。（唱一首英文歌或说一个歌谣）
3、consolidation and extension （巩固与扩展）
活动七：练一练
教学参考时间：5分钟
（1）学生独立阅读活动手册p14的对话。
（2）根据对话内容在图中画出行走路线，教师巡视检查学生的完成情况，作必要的单独辅导。
（3）请学生划出对话中表示路线的语句，再请一些学生每人读一句共同完成行走路线。
活动八：改写路线
教学参考时间：5分钟
（1）请同学继续看活动手册p14的图，启发学生说出mike和sales clerk谈话时的位置。
（2）请学生想想从他们的位置到library的另一条路线，并写出来。
（3）学生在小组读读自己写的内容，并互相修改。
活动九：小结
教学参考时间：2-3分钟
（1）出示let’s read 部分指点路线的6句话，学生齐读。
（2）请学生说说本单元学过的指点路线的其他语句。
4、文化之窗
英 文 书 信 的 格 式
英文书信在写作时应当注意两方面：书信格式和书信礼仪。
英文书信的格式包括6部分：
1、写信人的地址和日期（heading）一般写在信纸的右上角，顺序依次是：地址，日期。地址的顺序也要按从小到大的原则，依次为房门号、街道名、城市名、州（省）名、邮政编码、国家名、日期的顺序依次为日、月、年或者月、日、年。例如：
17 wakefield avenue
toledo, ohio
july 31, 2012
2、人姓名和地址 (inside address) 一般写在信纸上写信人地址和日期下一行的左上角，顺序依次为姓名、地址。姓名除****个字母大写外，前面还要加称呼，如：mr. mrs. dr. 等。地址的格式与写信人地址相同。
3、称呼（salutation）。称呼后注意用逗号或冒号。
4、正文（body）。正文是主体，写信人清楚表达自己的思想或传递信息的部分。格式可以用齐头式（the blocked style）或缩入式（the intended style）。齐头式为每行左边取齐，缩入式为****行缩入。
5、结束语（complimentary closing）。分为两部分：写信人写完主要内容后表达祝愿的话语和写信人签名前对收件人出于礼貌的称谓。祝福语或“盼复”之类的常用语有：with kind regards to your parents. with best wishes to you and yours. anxiously awaiting an early reply. hoping to hear from you soon.等等。称谓对家人一般用yours lovingly，your loving sister，对长辈一般用yours respectfully，yours obediently，对朋友则是yours。
6、签名。这部分应位于称谓下一行略靠右。
PEP英语六年级上册第二单元第六课时
教学目标
1、能够理解并朗读let's read部分的对话，并完成选词填空的练习。
2、通过用英文写简单的路线说明，初步培养学生的书面表达能力。
3、了解英文写信的基本格式。
【课题】unit 2 where is the science museum?
【教学重点】能够听、说、认读let’s read部分的语句。
【教学难点】能够准确理解6个指点路线的语句。
【教具准备】
1、资源中心的相关课件。
2、录音：let’s read。
【教学过程】
1、warm up / review （热身/复习）
活动一：口与 口语交流
教学参考时间：3分钟
教师可以从以下问题入手和学生交流，每个问题尽量多让一些学生来表达。
（1）How old are you?
（2）Do you like a birthday party?
（3）I go to school by bike every day. how do you go to school?
（4） Is your home far from school?
（5） Do you live in a building or a house?
（6） What What colour is your building / house?
活动二：看图说话
教学参考时间： 3分钟
（1）教师将以下图呈现给学生：
（2）学生小组讨论，将下列句子补充完整，并说明描述的是哪幅图的内容：
take the __________.
the hospital is ______ the left. the cinema is on the ________ .
go ________.
turn ________.
turn _______.
get _______ at the _______.
（3）请个别学生汇报讨论的结果。
2、presentation （新课呈现）
活动三：找路线
教学参考时间：5-6分钟
（1）教师说：sarah’s birthday is on this saturday. he will have a birthday party. he wants amy to come to his party. but amy doesn’t know his home. so he write a letter to amy. 请学生阅读let’s read部分内容。
（2）出示以下6幅图，请学生根据信中指点路线的语句给图标序号：
（3）请学生朗读表示各幅图意思的6个句子。
（4）启发学生说出start from的意思和 find / look for的区别（find强调所找的人或物；look for强调寻找的过程。），引导他们准确理解语句：start from the bus stop in front of our school. find the building on the left. look for me near the door.三句话的意思。
活动四：读信件
教学参考时间：5分钟
（1）学生自己阅读信件，完成choose the best answer部分内容。
（2）请学生说出答案，并说明所选答案依据的是哪句话：
amy is one year older than sarah. how old is amy?
(please come to my twelfth birthday at 6 pm on saturday.)
sarah’s home is east of the post office.
( get off at the post office. walk east for three minutes. )
what’s the colour of the building sarah lives in?
( find the white building on the left. )
（3）教师放录音，学生跟读。
（4）请学生关注信的开头和结尾的格式：dear amy yours, sarah，从而了解英文书信的格式。
let’s play （趣味操练）
活动五：判断句子
教学参考时间：5分钟
(1)教师出示活动手册p16的图和以下句子，学生用yes或no分组讨论句子的意思是否与图相符：
a、the cinema is south of the bookstore.
b、the hospital is east of the post office.
c、if we are between the library and the flats. go straight. turn right at the shoe store. then go straight. the science museum is on the left.
d、if we are north of the park. walk west and turn left at the cinema. go straight. the restaurant is on the right.
（2）请一些同学汇报讨论结果，并说明不相符的句子如何改正。
活动六：交流住址
教学参考时间：5分钟
（1）学生四人一组，互相说说学校到自己家的路线。
（2）请学生将说明学校到自己家的路线的语句写在纸上。
（3）教师将写好句子的纸收上来，请任意同学读任意张纸上的句子，听到是自己所写的内容时起立；如果当别人读自己写的句子时没听出来，就要受罚。（唱一首英文歌或说一个歌谣）
3、consolidation and extension （巩固与扩展）
活动七：练一练
教学参考时间：5分钟
（1）学生独立阅读活动手册p14的对话。
（2）根据对话内容在图中画出行走路线，教师巡视检查学生的完成情况，作必要的单独辅导。
（3）请学生划出对话中表示路线的语句，再请一些学生每人读一句共同完成行走路线。
活动八：改写路线
教学参考时间：5分钟
（1）请同学继续看活动手册p14的图，启发学生说出mike和sales clerk谈话时的位置。
（2）请学生想想从他们的位置到library的另一条路线，并写出来。
（3）学生在小组读读自己写的内容，并互相修改。
活动九：小结
教学参考时间：2-3分钟
（1）出示let’s read 部分指点路线的6句话，学生齐读。
（2）请学生说说本单元学过的指点路线的其他语句。
4、文化之窗
英 文 书 信 的 格 式
英文书信在写作时应当注意两方面：书信格式和书信礼仪。
英文书信的格式包括6部分：
1、写信人的地址和日期（heading）一般写在信纸的右上角，顺序依次是：地址，日期。地址的顺序也要按从小到大的原则，依次为房门号、街道名、城市名、州（省）名、邮政编码、国家名、日期的顺序依次为日、月、年或者月、日、年。例如：
17 wakefield avenue
toledo, ohio
july 31, 2012
2、人姓名和地址 (inside address) 一般写在信纸上写信人地址和日期下一行的左上角，顺序依次为姓名、地址。姓名除****个字母大写外，前面还要加称呼，如：mr. mrs. dr. 等。地址的格式与写信人地址相同。
3、称呼（salutation）。称呼后注意用逗号或冒号。
4、正文（body）。正文是主体，写信人清楚表达自己的思想或传递信息的部分。格式可以用齐头式（the blocked style）或缩入式（the intended style）。齐头式为每行左边取齐，缩入式为****行缩入。
5、结束语（complimentary closing）。分为两部分：写信人写完主要内容后表达祝愿的话语和写信人签名前对收件人出于礼貌的称谓。祝福语或“盼复”之类的常用语有：with kind regards to your parents. with best wishes to you and yours. anxiously awaiting an early reply. hoping to hear from you soon.等等。称谓对家人一般用yours lovingly，your loving sister，对长辈一般用yours respectfully，yours obediently，对朋友则是yours。
6、签名。这部分应位于称谓下一行略靠右。
PEP英语六年级上册第二单元第六课时
教学目标
1、能够理解并朗读let's read部分的对话，并完成选词填空的练习。
2、通过用英文写简单的路线说明，初步培养学生的书面表达能力。
3、了解英文写信的基本格式。
【课题】unit 2 where is the science museum?
【教学重点】能够听、说、认读let’s read部分的语句。
【教学难点】能够准确理解6个指点路线的语句。
【教具准备】
1、资源中心的相关课件。
2、录音：let’s read。
【教学过程】
1、warm up / review （热身/复习）
活动一：口与交流
教学参考时间：3分钟
教师可以从以下问题入手和学生交流，每个问题尽量多让一些学生来表达。
（1）How old are you?
（2）Do you like a birthday party?
（3）I go to school by bike every day. how do you go to school?
（4） Is your home far from school?
（5） Do you live in a building or a house?
（6） What colour is your building / house?
活动二：看图说话
教学参考时间： 3分钟
（1）教师将以下图呈现给学生：
（2）学生小组讨论，将下列句子补充完整，并说明描述的是哪幅图的内容：
take the __________.
the hospital is ______ the left. the cinema is on the ________ .
go ________.
turn ________.
turn _______.
get _______ at the _______.
（3）请个别学生汇报讨论的结果。
2、presentation （新课呈现）
活动三：找路线
教学参考时间：5-6分钟
（1）教师说：sarah’s birthday is on this saturday. he will have a birthday party. he wants amy to come to his party. but amy doesn’t know his home. so he write a letter to amy. 请学生阅读let’s read部分内容。
（2）出示以下6幅图，请学生根据信中指点路线的语句给图标序号：
（3）请学生朗读表示各幅图意思的6个句子。
（4）启发学生说出start from的意思和 find / look for的区别（find强调所找的人或物；look for强调寻找的过程。），引导他们准确理解语句：start from the bus stop in front of our school. find the building on the left. look for me near the door.三句话的意思。
活动四：读信件
教学参考时间：5分钟
（1）学生自己阅读信件，完成choose the best answer部分内容。
（2）请学生说出答案，并说明所选答案依据的是哪句话：
amy is one year older than sarah. how old is amy?
(please come to my twelfth birthday at 6 pm on saturday.)
sarah’s home is east of the post office.
( get off at the post office. walk east for three minutes. )
what’s the colour of the building sarah lives in?
( find the white building on the left. )
（3）教师放录音，学生跟读。
（4）请学生关注信的开头和结尾的格式：dear amy yours, sarah，从而了解英文书信的格式。
let’s play （趣味操练）
活动五：判断句子
教学参考时间：5分钟
(1)教师出示活动手册p16的图和以下句子，学生用yes或no分组讨论句子的意思是否与图相符：
a、the cinema is south of the bookstore.
b、the hospital is east of the post office.
c、if we are between the library and the flats. go straight. turn right at the shoe store. then go straight. the science museum is on the left.
d、if we are north of the park. walk west and turn left at the cinema. go straight. the restaurant is on the right.
（2）请一些同学汇报讨论结果，并说明不相符的句子如何改正。
活动六：交流住址
教学参考时间：5分钟
（1）学生四人一组，互相说说学校到自己家的路线。
（2）请学生将说明学校到自己家的路线的语句写在纸上。
（3）教师将写好句子的纸收上来，请任意同学读任意张纸上的句子，听到是自己所写的内容时起立；如果当别人读自己写的句子时没听出来，就要受罚。（唱一首英文歌或说一个歌谣）
3、consolidation and extension （巩固与扩展）
活动七：练一练
教学参考时间：5分钟
（1）学生独立阅读活动手册p14的对话。
（2）根据对话内容在图中画出行走路线，教师巡视检查学生的完成情况，作必要的单独辅导。
（3）请学生划出对话中表示路线的语句，再请一些学生每人读一句共同完成行走路线。
活动八：改写路线
教学参考时间：5分钟
（1）请同学继续看活动手册p14的图，启发学生说出mike和sales clerk谈话时的位置。
（2）请学生想想从他们的位置到library的另一条路线，并写出来。
（3）学生在小组读读自己写的内容，并互相修改。
活动九：小结
教学参考时间：2-3分钟
（1）出示let’s read 部分指点路线的6句话，学生齐读。
（2）请学生说说本单元学过的指点路线的其他语句。
4、文化之窗
英 文 书 信 的 格 式
英文书信在写作时应当注意两方面：书信格式和书信礼仪。
英文书信的格式包括6部分：
1、写信人的地址和日期（heading）一般写在信纸的右上角，顺序依次是：地址，日期。地址的顺序也要按从小到大的原则，依次为房门号、街道名、城市名、州（省）名、邮政编码、国家名、日期的顺序依次为日、月、年或者月、日、年。例如：
17 wakefield avenue
toledo, ohio
july 31, 2012
2、人姓名和地址 (inside address) 一般写在信纸上写信人地址和日期下一行的左上角，顺序依次为姓名、地址。姓名除****个字母大写外，前面还要加称呼，如：mr. mrs. dr. 等。地址的格式与写信人地址相同。
3、称呼（salutation）。称呼后注意用逗号或冒号。
4、正文（body）。正文是主体，写信人清楚表达自己的思想或传递信息的部分。格式可以用齐头式（the blocked style）或缩入式（the intended style）。齐头式为每行左边取齐，缩入式为****行缩入。
5、结束语（complimentary closing）。分为两部分：写信人写完主要内容后表达祝愿的话语和写信人签名前对收件人出于礼貌的称谓。祝福语或“盼复”之类的常用语有：with kind regards to your parents. with best wishes to you and yours. anxiously awaiting an early reply. hoping to hear from you soon.等等。称谓对家人一般用yours lovingly，your loving sister，对长辈一般用yours respectfully，yours obediently，对朋友则是yours。
6、签名。这部分应位于称谓下一行略靠右。
| 李之怡 | 共164篇 | 推荐7 | 优秀5 |
| 姜恩泽 | 共108篇 | 推荐22 | 优秀10 |
| 刘鼎轩 | 共98篇 | 推荐36 | 优秀24 |
| 马维霞 | 共80篇 | 推荐0 | 优秀1 |
| 陈永娟 | 共64篇 | 推荐15 | 优秀9 |
| 江秋 | 共63篇 | 推荐2 | 优秀2 |
| 陈乐乐 | 共60篇 | 推荐3 | 优秀0 |
| 胡豆儿 | 共59篇 | 推荐9 | 优秀7 |
| 房云玲 | 共57篇 | 推荐47 | 优秀5 |
| 董千里 | 共55篇 | 推荐30 | 优秀22 |
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