五下 U3B3 （读写课）

教学内容： Part B. Read and write Let’s play Let’s check

教学目标：

1. 能听、说、读、写四会句子：What’s the date ? June 9th Is her birthday in June ? Yes.

2. 能听.说.认.读.Read and write 部分的对话。

3. 回答对话后的问题并书写答句。

4. 能够就序数词进行Bingo游戏。

5. 能正确完成Let’s check 部分的练习。

教学重点：

掌握两组四会句子：What’s the date ? June 9th 和Is her birthday in June ? Yes.

教学难点：

Read and write 部分的对话。该段对话语言知识含量较大，教师要使学生充分理解对话内容。

教学准备：

1. Read and write 部分的教学挂图（也可以直接使用课文插图）。

2. 日历卡、生日贺卡若干。

3. 录音机和磁带。

教学过程；

Step1. Preparation

1. Sing a song.

师生同唱歌曲 “Happy birthday to you ” 。

学生在欢快的歌声中复习birthday , 激起他们的学习兴趣。

2. Daily talk.

T: Hi! When is your birthday? Can you tell me ?

A girl : My birthday is in ….

T: Oh, listen! Her birthday is in …. Well, who can tell us your birthday?

A boy : My birthday is in ….

T: Now is his birthday in …?（教师注意加重语气）

Ss: Yes, he is . /No, he isn’t.

3. 教师出示日历卡。师生问答：

T: What’s the date?

S: It’s …（复习具体日期表达）

Step2. Pre-reading

1. 教师在黑板上画一张卡片，并画上蜡烛和花朵等，写上Happy birthday。教师问：What is it? 教学：a birthday card.

教师接着说：I am making a birthday card. 板书并带读。

2. 教师出示几张生日贺卡，问：

T: Do you like birthday cards?

Ss: Yes.

T: Oh, I know, everyone likes to get a birthday card. 教师重复该句子，放慢语速，学生重复。教师板书于副板，教读几遍。

3. 教师给黑板上的birthday card添加电脑花边，说：Look, the card is in the computer! It’s an e-card!

教师板书该单词，教读，确保学生明确其含义，必要时用汉语。

教师在黑板较远处写上Grandma，说：Now I am sending an e-card to Grandma. 板书send an e-card并教读。

教师做出忽然想起什么的样子，说：Oh, my grandma doesn’t have a computer. So she won’t able to see the card.教师重复最后一句，学生跟读。要让学生明确其含义。

4. 带领学生通读一遍板书内容。

Step3. In-reading.

1. General reading.

教师领学生仔细观看Read and write部分的插图。让学生猜测Zoom和zip正在做什么：

What is Zoom/Zip doing?

Look at the calendar. What’s the date?

Whose birthday is it?...

教师出示下列判读题：

( ) Zoom is sending his Grandma an e-card.

( ) Zoom’s Grandma has a computer.

学生带着问题快速读对话。核对答案。

2. Detailed reading.

教师出示以下问题：

1) When is Grandma’s birthday?

2) Can Grandma see the e-card? Why?

3) What does Zip do then ?

学生首先集体通读这些问题，然后带着问题细读对话。教师指导学生在阅读的过程中在课本中对相关信息进行圈点勾画。

核对答案。（需要注意第三个问题的回答需要教师指导）

3. Read and write.

学生首先读懂文后的两个问题。然后小组合作读对话，完成Answer the questions.

核对答案。同桌互相检查。

学生齐问齐答这两个句子。

4. Listen to the tape.

教师播放录音两遍，****遍学生静听，第二遍跟读。

5. Read aloud.

学生先是自由朗读，然后小组分角色大声朗读对话。教师巡阅，帮助学生解决个别的疑难问题，如对话的前两句：What are you doing? I am sending Grandma an e-card。

Step4. Post-reading

1. 学生小组分角色汇报表演对话两到三组。

2. 复述课文。教师出示如下挖空了的短文：

Zoom is sending Grandma an e-card, When is Grandma’s birthday? It’s in June. What’s the date? It’s June 9th. But Grandma doesn’t have a computer, so she won’t be able to see the card. Zoom and Zip are going to make a birthday card for Grandma.

教师和学生首先共同完成课文复述。然后学生个别操练。最后教师擦除横线上的答案，学生个别当众复述。教师及时帮助和鼓励。

3. Let’s play. Game : Bingo

听一听,排一排。 教师报单词，学生做Bingo游戏。

Step5. Progress .

1. 学生在练习本上规范书写四会句子。

2. 做《基础训练》中的相应题目。

Homework:

自己设计一份精美的生日日历，并用本课所学的对话为日历加上“标注”。第二天展评。

 

板书设计

       Unit 3 B. Read and write

Is her birthday in June?    Yes, it is.

What’s the date?      It’s June 9th.

教学反思